• 2024 m. liepos 25 d., tobulindami tinklavietės tipografiją, naujinome šriftų šeimą „Georgia“ į „Georgia Pro“. Raginame pasitikrinti, ar jūsų kompiuteryje ir kituose e. įrenginiuose, kuriuose skaitote @eitį, yra įdiegta šriftų šeima „Georgia Pro“, o jei ne, įsidiegti. Tinklavietėje skaitydami informaciją, matysite dailesnius ir tikslesnius šriftus. Išsamiau apie numatytąją tinklavietės tipografiją žr. Žinynas > Technologija.

Radiniai

  1. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Kiti Lietuvos andragogikos mokslo atstovai M. Teresevičienė, G. Gedvilienė, V. Zuzevičiūtė akcentavo andragogo žmonių vadybininko ir derybininko vaidmenisŽr. Margarita Teresevičienė, Genutė Gedvilienė, Vaiva Zuzevičiūtė, Andragogika, 2006.. A. M. Juozaitis savo monografijojeŽr. Aurimas Marijus...
  2. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Įvertinę veiklos pokyčius ir stebėję realią andragogo profesinę veiklą Lietuvoje bei užsienyje, išanalizavę mokslinę literatūrą, apibendrinę įvairių vykdytų projektų2005–2008 m. Nacionalinės kvalifikacijų sistemos sukūrimas, nr. ESF 2004/2.40.0-K01-069/SUT-192 veikla mokslinis tyrimas „ES...
  3. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Šiaurės šalių (Skandinavijos) „Socrates-Grundtvig“ projektoGeras suaugusiųjų mokytojas Europoje AGDE nr. 114092-CP-1-2004-1EE-GRUNDTVIG-G11, Vilnius, 2006. metu 2004 m. buvo išskirti tokie andragogo vaidmenys: mokytojas, konsultantas, fasilitatorius arba skatintojas, treneris. Be abejo, galima...
  4. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Prieš gerą dešimtmetį Lietuvos visuomenėje (išskyrus edukologijos mokslininkų bendriją) paties termino andragogika ar andragogas samprata buvo neaiški, neapibrėžta, o ką jau kalbėti apie andragogo atliekamus vaidmenis. Iki kuriozų prieita stengiantis išskirti ir įvardyti andragogo veiklos...
  5. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Todėl ir Lietuvoje, atkūrus nepriklausomybę ir atsižvelgiant į pokyčių padiktuotas tendencijas bei problemas, atsirado poreikis iš esmės pertvarkyti Lietuvos politinį, socialinį ir ekonominį gyvenimą. Pokyčiai, vykstantys valstybėje ir visuomenėje, tiesiogiai turėjo įtakos ir suaugusiųjų...
  6. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Modernios visuomenės susiduria su prieštaringa situacija. Viena vertus, visuotinis moderniųjų visuomenių švietimas sukuria geresnes socialinio mobilumo sąlygas, kita vertus, pagal kokius nors socialinius parametrus dominuojantis elitas riboja visuomenės galimybių struktūrąŽr. Vylius Leonavičius...
  7. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Modernusis pasaulis sureikšmina suaugusiųjų švietimą ir skiria jam ypatingą dėmesį. Suaugusiųjų švietimas turi tapti vienintele ir pagrindine priemone, padedančia iš bet kurio socialinio sluoksnio pakilti į aukštesnį, gauti geresnį darbą, padidinti pajamas ir t. t. Modernios visuomenės tikslas –...
  8. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Vakarietiškojo tipo visuomenių modernybės teorijos suprantamos kaip procesas, dėl kurio besivystančios visuomenės artėja prie išsivysčiusių visuomenių, pasiekdamos tam tikrą ekonominį augimo lygį, tam tikrą visuomenės dalyvavimo lygmenį ar demokratijos raidos tarpsnį, suteikdamos individams...
  9. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Straipsnyje, be modernybės sąvokos, taip pat vartosime ir A. GiddensoŽr. Anthony Giddens, Modernybė ir asmens tapatumas: asmuo ir visuomenė vėlyvosios modernybės amžiuje, 2000. Vėlyvosios modernybės terminas vartojamas kaip bendrasis terminas, apibūdinantis visuomenės raidos pakopas. Ji vadinama...
  10. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Suaugusiųjų švietimo konceptas ir raiška modernybės bei vėlyvosios modernybės teorijose Modernybės teorijose svarbiausia vieta tenka pačios modernybės sampratai. Modernybės samprata žmoniškosios minties istorijoje patyrė ne vieną transformaciją. Terminas „modernus“ yra daug senesnis nei...
  11. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Šio straipsnio objektas – andragogo vaidmenų raiška. Tikslas – atskleisti andragogo vaidmenų raišką modernioje visuomenėje. Uždaviniai: išnagrinėti suaugusiųjų švietimo konceptą bei raišką modernybės ir vėlyvosios modernybės teorijose; išanalizuoti andragogo vaidmenų heterogeniškumą ir raišką...
  12. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Suaugusiųjų mokymosi ypatumai įvairiais suaugusiojo gyvenimo tarpsniais ir įvairiuose kontekstuose nagrinėti daugelio tiek užsienio, tiek Lietuvos mokslininkųŽr. Kęstutis Trakšelys, “Adult Learning within Organization as an Element of Professionalization,” 2011; Roma Juozaitienė, Aurimas Marijus...
  13. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Įvadas Daugelis mokslininkųŽr. Michael Thomas Carrol, Modernité populaire en Amérique: expérience, technologie, mythohistory, 2000; Pierre Bourdieu, “Social Space and Symbolic Power,” 1989 ir kt. modernią visuomenę dar vadina žinių visuomenę, nes šiuolaikinės technologijos keičia darbo pobūdį ir...
  14. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Andragogo vaidmenų raiška modernioje visuomenėje

    Santrauka. Straipsnyje analizuojama, kaip modernioje visuomenėje reiškiasi suaugusiųjų švietimas. Moderni visuomenė sureikšmina švietimą, nes jis suteikia galimybę tobulėti, socialinį mobilumą, karjeros galimybes. Suaugęs asmuo tokioje visuomenėje jaučiasi nesaugus, tad geras išsilavinimas tampa...
  15. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Švietimo prieinamumas – visuomenės socialinio teisingumo rodiklis

    Education Accessibility as an Indicator of Social Justice in Society Summary. Education accessibility has become of great relevance in the European Union in recent decades, when the attention has been paid to its integral influence in shaping social, cultural, economic and political situation...
  16. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Švietimo prieinamumas – visuomenės socialinio teisingumo rodiklis

    Literatūra Andriekienė, Rūta Marija; Kęstutis Trakšelys, „Socialinės kaitos įtaka švietimo instituto funkcijoms“, Filosofija. Sociologija, 2012, t. 23, nr. 4, p. 266–273. Barkauskaitė, Marijona, Paauglių tarpusavio santykių sociopedagoginė dinamika, habilitacinis darbas, socialiniai mokslai...
  17. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Švietimo prieinamumas – visuomenės socialinio teisingumo rodiklis

    3. Visų minėtų švietimo prieinamumo aspektų užtikrinimas šiandien sąlygoja socialinę atskirtį patiriančių, specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių ir neįgalių, gabių moksleivių, taip pat užsienio piliečių, užsienyje esančių Lietuvos piliečių, tautinių mažumų atstovų ir našlaičių lygiavertį...
  18. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Švietimo prieinamumas – visuomenės socialinio teisingumo rodiklis

    Pastebima, kad moksleivių socialinė ir ekonominė padėtis turi įtakos moksleivio rezultatams. Darytina prielaida, kad mokytojai, vertindami moksleivio žinias, ne visada išlieka objektyvūs ir, rašydami pažymį, kreipia dėmesį į moksleivio socialinį statusą. Mokytojo pozicija klasėje, santykis su...
  19. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Švietimo prieinamumas – visuomenės socialinio teisingumo rodiklis

    Tyrimu nustatyta, kad dėl pinigų stygiaus tikslinės grupės respondentai (16 proc.) negali lankyti mokamų neformalaus ugdymo užsiėmimų. Meno, sporto mokyklos dažniausiai ima steigėjo nustatytą mokestį, todėl suprantama, kad tikslinės grupės respondentai negali jų lankyti, nes pragyvenimui...
  20. Kęstutis Trakšelys

    Straipsnis Švietimo prieinamumas – visuomenės socialinio teisingumo rodiklis

    Nuo socialinio pedagogo ir mokyklos psichologo bei administracijos priklauso emocinis ir fizinis vaiko saugumas mokykloje, o tai lemia moksleivio motyvaciją ir norą mokytiŽr. Dalia Martišauskienė, Kęstutis Trakšelys, „Švietimo politikos, ugdymo kokybės ir paslaugų vartotojų poreikių tenkinimo...
Grįžti
Viršutinė Apatinė